配分：[5.00] |  得分： | 1. 日本家庭教育的基礎是立基在家政教育的概念。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 2. 新加坡的家庭服務中心有三個特色：以個人為中心、要符合當地社區的需求、提供廣泛的社會服務，對象包括小孩、成人及年長者。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 3. 社會環境多變，透過不同角度、多元觀點的檢視，可促進對家庭教育思潮的變化與變遷有更多了解。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 4. 「補救方法」是新加坡的家庭服務四管齊下的戰略之一，使那些進度落後的學生，可以透過補救教學來加強。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 5. 美國的家庭教育的架構面在橫軸是指生活面臨的議題。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 6. 「受家暴者庇護」是韓國多元文化家庭支持中心的工作重點之一。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 7. 新加坡的關懷社會計畫，政府只提供基礎建設。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 8. 協助個人、家庭、孩童、長者及行動不便者，使他們能夠自力更生是新加坡的社區關懷的重點之一。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 9. 美國的家庭教育具專業性，但不包括營養及休閒。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 10. 1921-1950年是美國家庭教育推動的鞏固期。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 11. 90%的新加坡人口(約有500萬人)都有自己的房子，因此，以社區為基礎的家庭服務十分重要。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 12. 「架構面向完整」是屬於美國家庭教育推動的特色之一。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 13. 新加坡的家庭服務中心的目標在補救和發展，不做預防性服務。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 14. 當推展家庭教育遇到問題時，唯一解決之道是以我國固有傳統文化做為問題修正及解決的依據。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 15. 「定期的研討會」並非美國家庭教育推動的專業。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 16. 韓國的健康家庭支持中心工作重點不包括「家庭照顧支持服務」。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 17. 新加坡的「維護父母法」規定，成年的孩子必須給父母錢、照顧父母，如果孩子沒辦法負荷，政府會去了解原因並伸出援手。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 18. 各國的家庭教育推展透過彼此的經驗分享，相互學習，可以提升家庭教育的品質，促進人類的福祉。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 19. 澳洲家庭教育的專責機構為「家庭住房社區服務及原住民事務部 」(Department of Families, Housing, Community Services and Indigenous Affairs' 簡稱FaHCSIA)。 | |
| 配分：[5.00] | 得分： | 20. 新加坡的家庭服務相關政策只仰賴政府的社會福利制度。 |
